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三年级上册音乐歌曲所有可见

发布时间:2020-07-31 16:02:36

三年级上册音乐歌曲所有可见:2014新人教版三年级上册音乐教案全册

三年级上册音乐教学计划

北正街小学 王静

一、指导思想:

1、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。 二.基本情况:

三年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,一小部分学生视唱,识谱,听辨不符合三年级学生的要求。因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三.教材目标及要求

1.在识谱能力的教学上,让学生掌握拍号,听音,换气记号 ,渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法,通过自己的理解,表现不同题材体裁,风格特点,内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号,并在歌唱时,体现出二拍子,三拍子的不同特点。

2.在创造能力的培养上,让学生掌握简易的知识,通过对学生引导,让他们自己识唱简易的歌曲。

3.在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,教育学生热爱生活,

热爱劳动,热爱动物,热爱人民,培养学生的爱心,高尚的情操和良好的品德。在教学中,培养学生掌握一定的知识和技能技巧,并有理解和表现歌曲的能力。

4.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野,欣赏古今中外的名家作品,并熟悉我国的民族音乐,培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并了解祖国悠久的音乐历史文化,激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四.教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

五、教学内容的基本要求: 1 唱歌:

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法 ,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏:能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3听赏:

(1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。 4识谱:

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。 六.提高教学质量教学措施:

1. 加强基础知识的训练,重点加强试唱识谱能力的培养 2. 抓住教材的重点,难点进行教学

3. 在教学的过程中,寓教于歌唱,欣赏,游戏中 4. 善于引导,启发,挖掘学生的潜力 七、教学进度表

第一单元 第一课时

教学内容:歌曲《快乐的do re mi》 教学目标:

1.通过学唱歌曲,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪, 通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2.通过演唱歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情绪,认识和演唱音符do re mi。 3.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。 教学重、难点:

1.学唱歌曲《快乐的do re mi》,用欢快、轻巧的声音演唱。 2.认识do re mi唱名。 教材分析:

《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍,1=G,六声宫调式,一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主,旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同,后四小节产生变化;第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,可以采用对比的方式解决;第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感,切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。 教学过程: 一、情景设疑

1.师:今天老师要向大家介绍新朋友,你们听听他们是谁? 2.教师范唱《快乐的do re mi》第一段歌词的前两个乐句。 3.学生聆听后回答:do re mi。 二、活动解疑

1.认识do re mi唱名。

(1)老师在黑板上出示do re mi。

(2)介绍音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。 (3)学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。 2.听音练习:寻找do re mi。

(1)老师发给学生三张写着唱名do re mi的卡片。 (2)老师分别弹奏三个音,学生听后举起相应的卡片。 3.听音游戏。

(1)请6名同学,每人发一张写有一个唱名的卡片。

(2)老师弹琴,学生按照听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

(3)学生再唱一唱这几个音。 三、拓展升疑

1.导入:我们已经认识了新朋友,他们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来听一听吧。

三年级上册音乐歌曲所有可见:2014年最新人教音乐三年级上册全册教案

第一单元 快乐的do re mi

歌曲《快乐的do re mi》

教学目标:

演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。

教学过程:

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

1、听赏歌曲

(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。

2、听唱法演唱歌曲

(1) 轻声读歌词第一段

(2) 听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价:同学们这节课有什么收获?

欣赏《哆来咪》

教学目标:

听赏歌曲《哆来咪》,进一步巩固对音符do re mi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程:

一、跳房子游戏;复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

2、听歌曲

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

3、进行音乐表演

四、自我评价:同学们这节课有什么收获?

表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

教学难点:看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、

跳跃的还是拖的很长的啊?

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,

下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学

生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音

来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱,同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的。

师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧 师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(四)总结 今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

歌曲《快乐宝贝》

教学目标:1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。

重点难点:

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

教学过程:

一、律动

1、初听 师:今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2、复听 师:同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱 同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍

2、接龙游戏 这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成

3、学唱歌曲

师:请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。

4、指导纠正

5、巩固新授

师:请同学领唱

生:通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。

2、创编律动

师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!

生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。

第二单元 农家孩子的歌

歌曲《放马山歌》

教学目标:

1、学唱《放马山歌》,并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。

2、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生进一步了解云南,了解云南山歌的音乐特点。

3、通过学唱《放马山歌》,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

教学重点:了解云南的音乐特点。

教学过程:

一、导入

1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》

问:这首歌曲是哪个地方的?

答:云南

2、问:大家对这个地方有些什么了解?

(出示可件,展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲,比如泼水节等)

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3、云南民歌介绍

云南是我国拥有少数民族最多的省份,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富,无论是民族历史上重大事件,生活中的婚丧礼俗,几乎生活中所能接触到的一切事物,在民歌中都有生动的反映。

二、新课教授

1、歌曲介绍

《放马山歌》是50年代初,擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一,她自己在艺术上的钻研和积累,使这里民歌的地域风格更加鲜明,在全国产生了十分广泛的影响。

在西南高原,人们主要从事两种生产方式,一是农业耕作,一是放牧牲畜,因为这里既有雄伟的崇山峻岭,又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷,它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件,从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而《放马山歌》从题材内容而言,是一首典型的“牧马人之歌”。

2、初听录音机《放马山歌》

问:⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。(独唱)

⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。

(欢快、高亢、奔放等)山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌,歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱,这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。

3、复听《放马山歌》

讨论:这首歌曲描写的是什么内容,歌曲的音乐特色。

这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活,它的唱词采用了“十二月”体,这显然与内地传统民歌体式有关(内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀),但它所用的衬词如“哦呦”却有本地特色。曲调的音域仅为五度,加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声),使它具有浓厚的山野风格。

4、学唱歌曲

⑴听《放马山歌》,学生轻声跟唱。

⑵老师唱歌词,学生进衬词,进行几次。

(每次都要有不同的要求,如:整齐度、声音的响亮度等)

⑶提出问题:为什么最后一句“不会发,不会发”演唱的速度要逐渐减慢? ⑷集体演唱,然后分组演唱,最后男女比赛。

分析歌曲表现的情绪,并提出要求

5、课后扩展:

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》,让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。

二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

教学目标

1指导学生有感情的演唱歌曲。

2通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。

3培养学生热爱生活,关爱小动物的思想品德。

教学重点

能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。

教学难点

唱准八分休止符和二声部轮唱。

教学用具

多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

律动进教室。播放轻松、欢快的唱曲《哆来咪》,教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练,从而感受快乐的音乐。

师:今天,老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物。听?(播放多媒体声音素材)

师:鹅走起路来是什么样子的?

师:再来模仿一下不同同形态的鹅。(游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、)

(放伴奏音乐学生模仿。)

二、舞蹈动作,解决难点。

师:看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(模仿走路的样子,同时边走边说,在有空拍的地方不出声只点头)

八分休止符处理 嘎嘎

(学生学习并模仿)

三、聆听旋律,记忆歌词

师:这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢

(师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷”)

师:让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!www.shanpow.com_三年级上册音乐歌曲所有可见。

(放伴奏音乐学生模仿。)

师:在老爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情。

(师随节奏读儿歌)

师:谁来说说发生了一件什么有趣的事啊?

师:让我们看看到底发生了什么事吧

出示歌篇。

(1)按节奏说故事

(2)突出强弱,体现四二拍特点。(强拍捻指)(强拍敲击打击乐器)

四、学唱新歌,体验感受。

师:听到同学们读的这么好,老爷爷边赶鹅边高兴的唱起歌来。

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(师范唱)

师:这么好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧。(随琴学唱歌曲) 轻声演唱,注意强弱

跳音演唱,速度加快

视唱曲谱(用柯尔文手势演唱曲谱)

师:这么好听的歌曲,我也想参与进来。(师生同唱,师唱加衬词的部分) 师:谁听出来了,我都唱了些什么?(哦、咦、喂、嘎、、、)

师:这些在每个乐句末出现的衬托歌曲气氛的词语,就叫衬词。加入了衬词后,这首歌曲就变得更加生动、活泼、有趣了。

(找出衬词,并讲解衬词的语调语气。)

(师与生 、生与生体会衬词的作用。)

师:你们快乐的歌声,吸引来了一群小同学,听听他们是怎么样来演唱这首歌曲的。

(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带,学生听出轮唱部分)

跟着范唱带,模唱轮唱部分的二声部。

分成两组进行二声部演唱练习。

综合表演,思想渗透

师:老爷爷进城赶鹅的路上发生了这样一个有趣的故事,最后就让我们一起来完整表现一下吧。

三年级上册音乐歌曲所有可见:三年级上册音乐

第一课 童 年 教学目标: 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 教学重点、难点:

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 1-1 一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》) 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、导入

师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场) 生:兔子! 兔:小朋友们你们好,我叫小兔!

师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。

兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)

乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀! 鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢! 三、新授 1、聆听钢琴曲《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间) 3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演! 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词) 生:让学生打开书读一遍。(没有感情!)

兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。” 生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音轻而弱。 兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。” 生:第二次的要求同学们还能更好做到。

兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?” 生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说:“行”。

5、学习歌曲,聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖ 四、创编活动——进行简单表演

小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。)同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲!

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。 第二课时 1-2

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》。 三、导入 师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西,同学们互相观察观察到底老师发现了什么?生:各抒己见! 师:老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝!

四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》,感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱:“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸。 7、休止符游戏。 × × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆听《我们多么幸福》 1、导入

师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢? 生:高兴!幸福!

师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听! 2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课! 六、课堂小结,听音乐走出教室。 课时小节及体会:

母亲(诗歌)小草的母亲是谁?小草的母亲是大地,是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁?鸟儿的母亲是蓝天,是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁?鱼儿的母亲是江河,是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁?我们的母亲是祖国,是她给了我们幸福的生活。 第三课时 2-1

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入; 师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西,同学们互相观察观察到底老师发现了什么?生:各抒己见! 师:老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝! 四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》,感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱:“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸。 7、休止符游戏。 × × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆听《我们多么幸福》 1、导入

师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢? 生:高兴!幸福!

师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听! 2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课! 六、课堂小结,听音乐走出教室。 课时小节及体会: 课题 : 第二课 草原 教学目的:

1、有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点:

1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作。 教学难点:掌握四分音符和二分音符。

教学准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。 课时划分:二课时 第一课时 2-2

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。 2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》

师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀? 生:想! 师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash给学生看)。 2、情境想象,进入主题 师:草原是不是很美丽呀? 生:是!(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕

色是马和狗。)

3、初步掌握歌曲风格: 师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(播放歌曲《草原上》的录音)

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同? A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4、听辨音的长


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